Atividades de Pré Leitura e Vocabulário

Esta atividade é direcionada para crianças  em processo de alfabetização ou aquelas que já reconhecem as letras,com a possibilidade de trabalhar::

- Identificação das letras;

-Identificação das sílabas;

-Correspondência de imagens;

- Apresentação de vocabulário e leitura.

A escrita e leitura  são atividades complexas para o autista, não pela falta de capacidade, mas  pelo jeito diferenciado que eles aprendem.

Uma das  melhores ferramentas para apresentar um novo vocabulário, reconhecer  e distinguir sons, estimulando uma consciência  fonológica desta criança na fase de alfabetização é a combinação de letras e formação de palavras.

No Português nos deparamos  com a dificuldade  de um vocabulário com palavras mais extensas,principalmente  relacionadas aos objetos e animais.Com meu filho,que somente aprende a língua inglesa inciamos o processo de aprendizagem com palavras com até três letras e as chamadas sigths words ( palavras frequentes,mas difíceis de ler através do som,que as crianças são incentivadas a memorizar).

Basicamente para a atividade é necessário um quadro magnético ou  um tabuleiro;  animais  e letras magnéticas ou figuras diversificadas  e letras coloridas  impressas no computador.

De início,sugiro a a atividade para crianças com 2 à 4, as quais podemos pedir  a combinação das letras:

A com A 

B com B 

Se a criança ainda não consegue fazer sozinha a atividade,sugiro que utilize sua mão por cima da dela para que ela consiga êxito no início da atividade, compreendendo a mesma e aos poucos diminua a pressão até  que a criança consiga fazer a atividade sozinha e com os níveis mais avançados da mesma forma.

SONS / LEITURA

"Para ler é necessário  extrair sentido do que se lê, mas antes é necessário aprender as correspondências que existem entre os sons da língua e os grafemas que os representam,como nos sugere Cielo. Segundo, Ele para que a criança compreenda a relação  entre grafema e fonema, num código alfabético, tornam-se necessárias as habilidades em consciência fonológica."

Fonte: CIELO, C. A. Habilidades em consciência fonológica em crianças de 4 a 8 anos de idade. Pró-Fono R. Atual. Cient., Barueri, v. 14, n. 3, p. 301-312, set.-dez. 2002. Artigo Cielo

Peça pra repetir cada letra antes da próxima:

Exemplo:

Adulto: " Diga A"

segunda fase

Adulto "A"

lembrando de sempre dizer palavras de encorajamento.

Segunda fase:

Adulto: Diga: V-A-C-A VACA

Adulto" VACA"

Se a criança não falar; repita , contudo repita somente uma vez e  siga adiante,não force a criança a repetir. Provavelmente,se ela não fala, não esteja pronta para esta etapa ou talvez ainda não seja o seu desejo no momento.

Compartilhando um pouco do meu cotidiano e experiências adquiridas com o Lucas por aqui.

 Janaina